ABSTRACT
Scientific competence is essential in preschool education as it fosters foundational thinking and problem-solving skills, paving the way for children’s engagement with STEM fields. Young children are naturally inquisitive, and early exposure to scientific thinking helps nurture observation, questioning, and experimentation abilities. However, many current preschool curricula, including in Vietnam, lack a clear framework for developing and assessing scientific competence. This study proposes a conceptual framework to integrate science education systematically into preschool programs. Using literature review, content analysis, and the Delphi method, the study identifies five core components of scientific competence: critical thinking, experimental thinking, observation skills, questioning skills, and problem-solving. These elements reflect key scientific abilities children can acquire through exploration and guided activities. The proposed framework offers practical tools for teachers to design and evaluate science-based learning. Future studies should implement this framework in real classroom settings to assess its effectiveness and refine it for better applicability in Vietnam’s preschool context.

ABSTRACT
وممّا قرّره النقاد أنّ المعاني لا تتجاوز أن تكون أساسا فى حقائق العلوم والمعارف الإنسانية، إذ أنّها لا يمكن أن تكون أساس الشعر وغايته، بل لا بدّ أن يصوغها الشاعر صياغة جديدة تظهر فيها براعته وقوّة تخيّله ودقّة فنّه وصدق إحساسه. وهذه الصياغة هي ما يعبّر عنه النّقاد بالصنعة الشعرية. فالشعر إذن ليس "موضوعا" فحسب وليس "شكلا" فقط، إنّما هو عامة يتلبس فيها الشكل بالموضوع ويلتحمان فى إطار هو الشعر نفسه بحيث لا يمكننا إدراك ما فيه من جمال إلاّ إذا كان على تلك الحالة تماما، كما لا نستطيع أن ندرك جمال غروب الشمس بعيدا عن الأفق ولونها عند الغروب وتلك المؤثّرات المختلفة التى تحيط بالمنظر كلّه. وعلى هذا الأساس عقد الباحثان هذا المقال معتمدين على المنهج التحليلي، للوقوف على شكل قصيدة الشاعر عبد القادر النونية من حيث المحسنات البديعية اللفظية والمعنوية التي تبرز لنا مدى إبداع الشاعر الفني في القصيدة. ويتكون المقال من المباحث التالية: نبذة تاريخية عن حياة الشاعر - عرض القصيدة – المحسنات البديعية في القصيدة – الموسيقى الخارجية في القصيدة - الخاتمة - قائمة الهوامش والمراجع.

ABSTRACT
Cette contribution décrit l’impolitesse et la violence verbales dans les débats télévisés francophones au Cameroun. L’objectif est de scruter les stratégies discursives qui alimentent la conflictualité dans ce genre interactionnel compétitif et axé sur l’agôn. Les données empiriques sont constituées d'interactions verbales impliquant des personnalités publiques camerounaises ; elles ont été extraites de la plateforme YouTube. Les résultats des analyses mettent en évidence les évènements déclencheurs de tension, les diverses formes d’impolitesse (sarcasme, polirudesse, invective, ironie) et les stratégies de la mise en mort symbolique de l’adversaire. L’étude souligne que les interactions verbales observées dans les débats télévisés au Cameroun sont révélatrices des dynamiques relationnelles, sociopolitiques et identitaires.