Cette étude s’est proposée de contribuer à la compréhension de la situation actuelle du français dans l’enseignement secondaire et de proposer quelques voies d’issues aux problèmes que connaissent l’enseignement et l’apprentissage de cette langue. Pour arriver à ce but, la méthode mixte a été employée. Pour ce faire un questionnaire autodirigé a été administré à 180 élèves des écoles secondaires du centre-ville du District de Nyanza et des entretiens individuels ont été menés auprès de 6 enseignants des mêmes écoles. Les résultats ont montré que les conditions d’apprentissage sont positifs pour les aspects relatifs à la perception de l’utilité du français, appui matériel des parents et appréciation des méthodes d’enseignement ; mais négatifs pour les aspects relatifs aux soutiens des parents dans les devoirs, l’insuffisance d’encouragement des pairs et de l’entourage quant à l’utilisation du français. Quant à la motivation à apprendre le français, les résultats montrent que les élèves sont en général motivés à apprendre le français malgré quelques aspects démotivants comme la perception du français comme langue difficile, peu d’encouragement à pratiquer la langue et difficiles conditions d’apprentissage comme le manque du matériel approprié. Eu égards aux résultats, quelques stratégies d’amélioration des conditions d’enseignement-apprentissage du français ont été formulées comme entre autres l’amélioration du statut de cette langue et un travail de changement d’attitudes à son égard.